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dc.contributor.authorOdiala, Veronica Akoth
dc.contributor.authorAuma, Rose
dc.contributor.authorKazadi, Isidore Muteba
dc.date.accessioned2021-12-31T09:08:33Z
dc.date.available2021-12-31T09:08:33Z
dc.date.issued2020-10-22
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.32996/jeltal.2020.2.4.8
dc.identifier.urihttps://www.al-kindipublisher.com/index.php/jeltal/article/view/677/610
dc.identifier.urihttp://ir-library.mmust.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/1978
dc.description.abstractCette étude à caractère descriptive s’est intéressé aux compétences des apprenants kenyans du FLE à travers leurs productions écrites, sous forme de textes injonctifs-recettes et programmes. Étant donnée l’apprentissage tardif du FLE longtemps après l’acquisition et/ou apprentissage de la langue maternelle, de l’anglais (langue officielle) et du Kiswahili (langue nationale), ainsi que la durée insuffisante de l’apprentissage de 308 heures (sur à peu près 5000 heures pour les quatre ans d’étude secondaire), nous nous sommes demandés si les apprenants sont capables de produire des textes injonctif-instructionnels. L’étude a eu pour objectif de/d’ : évaluer la capacité des élèves de FLE à produire des écrits sous formede textes injonctif-instructionnels, établir leurs compétences en production écrite et illustrer les erreurs commises par ceux-ci dans leurs textes. L’étude était fondée sur la Théorie de l'Interlangue. Afin de recueillir des informations sur notre objet de recherche, nous avons demandé aux sujets venant de 7 écoles publiques secondaires au centre-ville de Kisumu, de rédiger chacun, deux textes injonctif-instructionnels: une recette de cuisine et un programme. Nous avons fait recours à la grille d’évaluation de la production écrite (CAMPUS) et à une analyse de contenu -type classique. L’étude a confirmé que la compétence linguistique et la compétence générale d’écriture ne sont pas maîtrisées. Ce qui montre que l’apprenant de FLE a encore quelques faiblesses en production écrite des textes injonctif-instructionnels.en_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherJournal of English Language Teaching and Applied Linguisticsen_US
dc.subjectAnalyse, compétences, l’écriture, apprenants, Kenyans, FLE, travers, textes, injonctifsen_US
dc.titleAnalyse des competences de l’écriture des apparenants Kenyans du FLE à travers les textes injonctifsen_US
dc.typeArticleen_US


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